今天讲一讲怎么写这个单元的习作练习“我的动物朋友”。
讲这个习作之前，先说说三年级下册第一单元的习作练习“我的植物”朋友。
三年级的“我的植物朋友”习作的要求是用看、摸、闻这些方法去观察植物，并把观察和感受写清楚。注意，是写清楚就可以了。当然，“写清楚”就包括了把植物的形状、手感、气味的细节写清楚，以及观察的顺序写清楚这两个主要方面。
而四年级的“我的动物朋友”习作的要求则是先创设一个场景，从不同的方面来介绍一种动物。习作练习的提示中举了三个例子：一个是从动物的外貌介绍，一个是从动物的喜好来介绍，一个是从和动物在一起发生的趣事来介绍。
所以，要求不一样，写出来的文章也应该有所不同。四年级的相较于三年级，在文章的写法和结构上会更复杂一些。
怎么能让这篇习作写得既符合要求又能出彩呢？最简单，也是最行之有效的方法就是仿写这个单元的课文。
我们简单梳理一下三篇课文在写法和结构上的特点，家长和孩子们可以思考一下，用哪篇课文来仿写最适合介绍孩子的那个动物朋友呢？
一、《猫》
结构：《猫》这篇课文在结构上采用了三个总分举例的段式，把文章分为两个部分，用具体的事例分别介绍大猫和小猫的性格（详细的讲解可以看这里：悦乎微课官微）。
写法：采用叙述和描写相结合的方式来进行介绍。
二、《母鸡》
结构：《母鸡》这篇课文虽然在整体结构上也和《猫》一样，分为了两个部分，同样采用总分举例的段式，用具体事例来介绍母鸡。但切入的角度却是以自己对母鸡的感情变化为线索，第一部分介绍为什么自己讨厌母鸡，第二部分介绍自己为什么敬佩母鸡，两个部分在感情上形成了较为鲜明的对比。
写法：主要以动作描写为主。
三、《白鹅》
结构：仍然是典型的总分举例，从白鹅的叫声、步态和吃相三个角度来进行介绍。与《猫》和《母鸡》不同的是，这篇课文没有对文章再进行结构上的划分（也就是没有分为两个部分），而是一个完整的整体。
写法：大量采用拟人化的描写，把白鹅的高傲、“架子十足”刻画得活灵活现。
我讲清楚了吗？
